zu den Themen Partizipation, Kinderrechte, Vielfalt, Beschwerdemöglichkeiten für Kinder, Demokratiebildung in der Kita etc. Bericht im Morgen­journal vom 6. bzw. Darauf aufbauend entwickeln sie, auf der Grundlage unseres Grundgesetzes oder der UN-Kinderrechte, eigene demokratische Spielregeln für eine fiktive Spielewelt. Bericht im Mittags­journal vom 15. Bitte klicken Sie auf die Überschrift, um die jeweilige Liste zu öffnen. D-70191 Stuttgart. Bericht im Mittags­journal vom 4. Dazu erhalten sie die dem Ton bei­ge­fügten Informationen des Katalogzettels. Bericht im Abend­journal vom 22. 1.1) Einstieg / Impulston Den Schülerinnen und Schülern wird die erste Minute der Wahlrede von Theodor Körner zum Bundes­präsidenten­amt 1951 vorgespielt. betreffen, an die jeweilige Fachredaktion. 3.3) Planspiel Die Schüler/innen planen selbst eine Demonstration. Elektronische Demokratie - Open Data - Open Government - Netzdebatte - Digitale Demokratie - Definition - Perspektiven - Politische Partizipation - Unterrichtsmaterial - Demokratie im Unterricht - Referat - Hefte - einfach erklärt - Angebote der Bundeszentrale und Landeszentralen für politische Bildung auf dem Informationsportal zur politischen Bildung Die Schüler/innen ordnen die Definitionen den entsprechenden Begriffen zu. Wie können Demokratieoptionen greifen, wenn das Individuum in der technischen Vokabel der User*in aufgelöst wird? Leitperspektiven und Leitfaden Demokratiebildung, Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE), Bildung für Toleranz und Akzeptanz von Vielfalt (BTV), Bildung und Erziehung von Kindern und Jugendlichen mit geistiger Behinderung und psychischer Erkrankung, SBBZ – Schülerinnen und Schüler in längerer Krankenhausbehandlung, Extremismusprävention und Demokratiebildung, Sicherheitsgerechtes Verhalten in Bahnanlagen, Mathematisch-naturwissenschaftliche Fächer, Biologie, Naturphänomene und Technik (BNT), Gesellschaftswissenschaftliche und philosophische Fächer, Webtools: unsere kostenlosen Dienste für Bildung, Die 1.4) Evaluierung / Lehrer/innen-Schüler/innen-Gespräch Unter­schied­liche Sicht­weisen werden im Klassen­plenum be­sprochen. Woran ist das erkennbar? The internet is not democratic per se. Download PDF: Sorry, we are unable to provide the full text but you may find it at the following location(s): http://edoc.mpg.de/229547 (external link) Bildungsserver in BW, Materialien / Links für den Online-Unterricht, Links zur Politik und zur politischen Bildung, Plebiszitäre Demokratie - Online-Ressourcen. Jänner 1993 [Aus­schnitt], Kreisky zum Volks­be­gehren über die 40-Stunden-Woche. Ein Vor­schlag für ein Oral-History-Projekt wird an­geboten. E-Partizipation und E-Demokratie Neben den herkömmlichen Formen der politischen Partizipation haben sich auch durch die Entwicklung der neuen Informations- und Kommunikationstechniken, insbesondere durch die Entwicklung des Internets, inzwischen ganz neue Formen von politischer Partizipation entwickelt, die unter der Bezeichnung E-Partizipation zusammengefasst werden. Immer mehr Menschen gehen dazu über, ihre Interessen und Bedürfnisse durch Eigeninitiative zu befördern. Stephan Eisel "Digital Democracy - Opportunity or Lame Duck?" Den folgenden Beitrag können Sie hier ausdrucken. November 1978 [Ausschnitt], Reaktion von Bundes­kanzler Kreisky auf die Volks­ab­stimmung. Das würde die Stärkung der Demokratie durch eigenes Engagement bedeuten. Mehr dazu findet sich bei den jeweiligen legislativen Organen der 5 Ebenen, Funktion der Parteien, Wesen der Parteiendemokratie, besondere Stellung des Abgeordneten, Unterrichtsmaterial mit Lösungen und Links zum Thema "Bundestags-Petition und Petitionsplattformen im Internet", Informationen und Materialien zum Thema Politische Interessenvertretung durch Verbände, Informationen und Materialien zum Thema Wahlen, Analyse von Wahlplakaten der Landtagswahl 2016 in Baden-Württemberg. März 1991, Volksbefragung zur Müll­ver­brennung in Zwenten­dorf. einen guten Moderator aus? Bericht im Nacht­journal vom 24. Schon vor der Grundschule können sie an Entscheidungen beteiligt werden und Partizipation erfahren. 135 bis 180 Minuten eingeplant werden müssen. Schüler*innen wer-den an der Gestaltung des Unterrichts und des Schullebens beteiligt. Jänner 1969 [Aus­schnitt], Volksbegehren zur Senkung der Klassen­schüler­höchst­zahlen. Wie ist der Satz „Die Freiheit ist ebenso wichtig wie das Brot.“ zu verstehen? Politische Beteiligung - Bürgerbeteiligung - Direkte Demokratie - Politische Partizipation - Definition - Perspektiven - Unterrichtsmaterial - Demokratie im Unterricht - Referat - Hefte - einfach erklärt - Angebote der Bundeszentrale und Landeszentralen für politische Bildung auf dem Informationsportal zur politischen Bildung Die Kinderstube der Demokratie Partizipation von Kindern in Kindertageseinrichtungen Partizipation – die Beteiligung der Kinder an ihren eigenen Angelegenheiten – ist keine zusätzliche Aufgabe für Kindertageseinrichtungen, sondern Kern einer bildungs- und demokratieorientierten pädagogischen Arbeit. sentative Demokratie eine Aushöhlung – das ist kein neuer Gedanke. (German Edition) - Kindle edition by Nikolova, Elena. Der Podcast über politische Partizipation We and our partners use cookies to personalize your experience, to show you ads based on your interests, and for measurement and analytics purposes. James Madison und viele andere verwiesen auf die athenische Volksversammlung, um ihre Warnungen vor der direkten Demokratie und Vor dem Hinter­grund dieses Bewusst­seins wird der Ruf nach mehr politischer Bildung ebenso wie das Ein­fordern von mehr direkter Demo­kratie immer lauter. 1.2) Gruppengespräch Ausgehend von diesem Impuls besprechen die Schüler/innen in Gruppen folgende Punkte: Argumente und Kommentare dazu werden wieder einzeln auf Karteikarten geschrieben. Wie viele Teilnehmer/innen werden erwartet? By Tilmann Feltes. Juni 1994, EU-Beitritts­ver­trag. 1.3) Präsentation Die Schüler/innen befestigen ihre Karten an den dafür vor­ge­sehenen Stellen an der Pinn­wand. Indeed, it has been said that democracy is the worst form of government except all those other forms that have been tried from time to time.” (Winston Churchill, 1947). Zu allen Unter­richts­vorschlägen stehen Arbeits­blätter und Kopier­vorlagen zur Ver­fügung. Sind Mensch-Medien-Vernetzungen demokratiefähig? Schulamt. Bericht im Mittags­journal vom 6. Die Seite fokussiert auf die beiden Themenkomplexe »Engagement und Teilhabe« sowie »Engagement für Demokratie«. Welche prägnanten Argumente werden genannt? Heilbronner Straße 172 November 1978, Ergebnis der Volks­ab­stimmung zum Atom­kraft­werk Zwenten­dorf. Besonders durch die „Kinderstube der Demokratie“, einem Modellprojekt des Deutschen Kinderhilfswerks und des Instituts für Partizipation und Bildung in Schleswig-Holstein sind Beteiligungsformen wie Kinderparlament und Kinderrat in den Fokus von Kitaleitungen gerückt. Partizipation in der Schule I. Überblick Die Förderung demokratischer Handlungskompetenzen geschieht am besten in einer Schule, die nach Prinzipien der Partizipation gestaltet ist. “No one pretends that democracy is perfect or all-wise. dem Lehrer aufgehängt wurde, und be­teiligen sich an der Er­stellung einer Mind­map zum zentralen Be­griff „Demo­kratie“. Das Projekt „Demokratie in Kinderschuhen. Welche Programmpunkte wird es während der Demonstration geben. Mithilfe dieser Unter­richts­sequenz kann eine Bewusst­seins­bildung herbei­ge­führt werden, welche die Schüler/innen gegen ein Mit­läufertum und für eine be­wusste, eigen­ständige Ent­scheidungs­kompetenz sensibilisiert, zum Bei­spiel auch in Hin­blick auf von Schülern bzw. Eines der "eigentlichen" Defizite im politischen System besteht jedoch darin, dass der Eindruck entsteht, viele Parteipolitiker fragten nur noch, was gerade beim 'Publikum' ankomme, ohne sich um sachliches Überzeugen oder menschliche Glaubwürdigkeit zu bemühen. Problemlösungsstrategien öffentlich entwickeln. Das Video ist Teil des "MOOC Citizenship Education - Demokratiebildung in Schulen" entwickelt vom Institut für Didaktik der Demokratie (IDD) und der … Das Modul „Demokratie“ ist ein Grundlagen-Modul, für das (je nach gewählter Variante) ca. Von diesen Grundfragen abgesehen muss natürlich beachtet werden, dass Abstimmungen oft auch emotional steuerbar sind und um so steuerbarer, je heikler das Abstimmungsthema ist. Demonstrationen (Arbeitsblatt mit Lösungen) Lösungs- bzw. Die Definitionen werden einzeln auf je eine Karteikarte geschrieben. 2.3) Präsentationen Die Schüler/innen präsentieren ihre Rechercheergebnisse und spielen ihren Mitschülerinnen und Mitschülern ausgewählte Töne vor. Wie definieren wir als Gruppe die Begriffe „Demokratie“, „Gesetz“, „Verfassung“ und „Freiheit“? Bericht im Mittags­journal vom 6. Demokratie: Wozu und warum? Schülerinnen selbst organisierte Demonstrationen. Primat der Politik über die Wirtschaft durchsetzen. Bitte wenden Sie Kontrollblatt zu den Filmanalysefragen zum Filmbeitrag „Demonstrationen“ der Österreichischen Mediathek. Sie setzen sich in Form von WebQuests mit Mitteln direkter Demo­kratie – dem Volks­be­gehren, der Volks­be­fragung und der Volks­ab­stimmung – aus­einander, üben sich im Recherchieren, Hören und Präsentieren und artikulieren dabei auch ihre eigenen demo­kratischen Be­dürfnisse. Nach­dem die Be­griffe zum Thema geklärt wurden, arbeiten die Schüler/innen an­hand an­ge­leiteter Inter­net­recherchen („WebQuests“) zum Thema „Direkte Demo­kratie“. rund um die Themen Demokratie, Partizipation, Vielfalt und Antidiskriminierung in der Kindertagespflege. https://www.unterrichtsmaterial-aktuell.de/politik/politik-demokratie-und-macht Exem­plarisch können fiktive Konflikt­situationen zwischen Eltern und ihren Kindern auch szenisch dargestellt werden. In dieser Unterrichtssequenz setzen sich die Schüler/innen intensiv mit den Formen der direkten Demo­kratie aus­ein­ander. Das politische Engagement Jugendlicher beginnt im Kleinen und stellt den Grundstein zukünftiger Verhaltensmuster als aktive Bürgerinnen und Bürger dar. Migration und Minderheiten in der Demokratie: Politische Formen und soziale Grundlagen von Partizipation (German Edition) - Kindle edition by Eigenmann, Philipp, Geisen, Thomas, Studer, Tobias. 2.5) Zusatzaktivität Ein Oral-History-Projekt zum Thema „Direkte Demokratie“: Die Schüler/innen führen Inter­views mit Fa­milien­mit­gliedern, Freundinnen, Freunden und Be­kannten durch. Beitrag im Mittags­journal vom 16. Mitbestimmung und Vielfalt in katholischen Kitas“ des KTK-Bundesverbandes ist Teil des Kooperationsprojekts „Demokratie und Vielfalt in der Kindertagesbetreuung“. Staatliche 2.4) Podiumsdiskussion zum Thema „Mehr direkte Demokratie“ An die Schüler/innen werden Rollenkarten verteilt. Das Arbeits­blatt schließt mit einer Arbeits­an­weisung zur Er­stel­lung einer Präsentation. An­regungen zur politischen Hand­lungs­kompetenz finden sich in einer fiktiven Podiums­diskussion und in der Vor­bereitung einer Demonstration. Das eigene Ur­teilen und Re­flektieren wird ge­fördert. Kosovo is a good example of results and failures in the attempt to promote democratisation of a country by … Die Schüler/innen sollen über Begriffe und ihren persönlichen Zugang zum Thema reflektieren. Abstract. Informationen und Materialien zu den Grundlagen der Demokratie, Informationen und Materialien zum Thema Kommunalpolitik und Politische Prozesse in der Gemeinde, Texte zum Problemkreis der Partizipation Jugendlicher am politischen Prozess: Einbindung Jugendlicher in konkrete Entscheidungsprozesse und Berücksichtigung der Interessen von Jugendlichen, Grundsätzliche Ausführungen zum Thema Legislative. Auf diesem Arbeits­blatt werden De­fini­tionen zu fol­genden Be­griffen vor­ge­schlagen: demo­kratische Grund­prinzipien, attische Demo­kratie, Bürgerinitiative, direkte Demo­kratie, re­präsen­tative Demo­kratie, Volks­ab­stimmung, Volks­be­fragung und Volks­be­gehren. Die politische Partizipation in der DDR - ein Maßtab für die Demokratie? Rechtliche Auskünfte dürfen vom Landesbildungsserver nicht erteilt werden. Das Arbeits­blatt schließt mit einer Arbeits­an­weisung zur Er­stel­lung einer Präsentation. Schulamt. Unterrichtsmaterial "Wie geht eigentlich Demokratie?" Kinder müssen lernen, Verantwortung für sich und andere zu übernehmen und ihre Interessen zu vertreten. Die Diskussion wird evaluiert. (LeFloid), Ministerium 3.2) Lehrer/innen-Schüler/innen-Gespräch Die Ergebnisse des Arbeitsblattes „Donnerstagsdemonstrationen“ werden ver­glich­en, Fragen und Kommentare be­sprochen. Es wird im Rahmen des Bundesprogramms „Demokratie leben!“ durch das Bundesfamilienministerium gefördert. Materialsammlungen der Länder zu Demokratie und Partizipation - Deutscher Bildungsserver Hier finden Sie Materialsammlungen der einzelnen Bundesländer zu dem Thema Demokratie und Partizipation. Partizipation ohne Demokratie Über die Folgen der Netz- und Geopolitik von Facebook, Google, Amazon & Co. vom Lehrer zu­sammen­ge­fasst, kommentiert und er­gänzt. Unterrichtsmaterial Arbeitsblätter zur Demokratieerziehung in der Grundschule – Partizipation. 2.1) Begriffstraining Das Arbeitsblatt „Begriffstraining“ gibt einen Überblick über die wichtigsten Begriffe im Zusammenhang mit direkter Demokratie. Die Mind­map wird von der Lehrerin bzw. Im Dialog zwischen Bürgern und Politikern können Meinungen, Strömungen, Wünsche und Hoffnungen aufgenommen, können aber auch Absichten, Pläne, Hintergründe vermittelt werden. Das Informations- und Qualifizierungsangebot ist ein Kooperationsprojekt vom Paritätischen … Texte zum Problemkreis der Partizipation Jugendlicher am politischen Prozess: ... Unterrichtsmaterial Demokratie. Welche Rollen könnten die Diskussionsteilnehmer/innen vermutlich zu­ge­wiesen bekommen haben? WebQuest „Das Volksbegehren“ (Arbeitsblatt) Anleitung zum WebQuest für die Gruppe „Volksbegehren“, die zahl­reiche Leit­fragen für eine theo­retische Ein­führung, zu den Tönen der Mediathek und für eine Gruppen­dis­kus­sion be­inhaltet. Dabei soll ihnen der Zusammenhang der Begriffe sowie die unterschiedliche Auslegung der Bedeutung bewusst werden. In der Schule werden die Er­geb­nisse ver­glichen und zu­sammen­ge­fasst. für Kultus, Jugend und Sport, Baden-Württemberg, Staatliche Institut für Bildungsanalysen Download it once and read it on your Kindle device, PC, phones or tablets. März 1996, Demonstrationen gegen die Schwarz-Blaue-Koalition, Gesamtbestände Mediathek Online und Offline, Tonquellen – ein vernachlässigtes Medium im (Geschichts-)Unterricht, Eine kleine Geschichte der Schallaufzeichnung, Das österreichische Parlament hat alle Nutzungsrechte von den Urhebern/den Urheberinnen der mit "Copyright Parlamentsdirektion/Name des/der Fotografen/Fotografin" gekennzeichneten digitalen Bilder erworben. Die Zufriedenheit mit der Demokratie als Staatsform in Deutschland ist leicht angestiegen, das Vertrauen in die Politik hingegen ist gesunken. Rundfunk-Volksbegehren 1964: Ursachen – Initiatoren – Zielsetzungen – politische Reaktionen, Pressekonferenz zum Konrad-Lorenz-Volksbegehren, Pressekonferenz mit dem Vorbereitungsausschuss für das Volksbegehren zur Abschaffung des Bundesheeres, 1. Demokratie und Partizipation; ... Begriffstraining „Direkte Demokratie“ (Arbeitsblatt) Im Sinne der politischen Sachkompetenz sollen sich die Schüler/innen mit Grund­begriffen rund um das Thema Demokratie aus­einander­setzen, diese ver­stehen und von­einander unter­scheiden können. Kritiker verweisen dagegen auf die Schweiz, wo direktdemokratische Volksabstimmungen weniger als 40% der Wahlberechtigten an die Urnen bringen, verweisen auch darauf, dass es wenige Sachfragen gibt, die auf ein entscheidendes Ja oder Nein reduziert werden können. jeder Schüler seine ganz persönliche Vorstellung von Demokratie beschreibt. Nur durch Partizipation kann ein Staat verändert werden, gilt doch in einem demo­kratischen Staat nach wie vor das Volk als Souverän. Dies gilt in besonderer Weise für Kinder und Jugendliche“ (Meinhold-Henschel und Schack 2008, S. 348). Daher ist die Gesamtkonzeption der Unterrichtsreihen darauf ausgerichtet, Lerngruppen schrittweise auf die Durchführung und Auswertung einer erfolgversprechenden und sinnstiftenden Aktion hinzuführen. Begriffstraining „Direkte Demokratie“ (Arbeitsblatt mit Lösungen) Das Lösungsblatt zum Begriffstraining kann auch als Informations­blatt aus­ge­geben werden. Seitlicher Blick von rechts in Richtung Präsidium, errichtet von den Architekten Fellerer und Wörle, 1956 fertig gestellt. Ein Lösungs­vor­schlag dazu ist vor­handen. Jugend und Demokratie: die Förderung der Partizipation Jugendlicher durch die internationale Gemeinschaft im Kosovo . Bericht im Mittags­journal vom 25. 3.1) Einstieg / Impulston Den Schülerinnen und Schülern wird das Video zu den so­ge­nannten Donners­tags­demonstrationen vor­ge­spielt, – jenen ab Februar 2000 donnerstags in Wien abge­haltenen Protest­kund­gebungen gegen die ÖVP-FPÖ-Regierung unter Bundes­kanzler Wolfgang Schüssel. Im Plenum oder in Gruppen er­stellen die Schüler/innen eine Argu­mentations­liste: Was spricht dafür, sich an der Demonstration zu beteiligen? Begriffstraining „Direkte Demokratie“ (Arbeitsblatt) Im Sinne der politischen Sachkompetenz sollen sich die Schüler/innen mit Grund­begriffen rund um das Thema Demokratie aus­einander­setzen, diese ver­stehen und von­einander unter­scheiden können. Diese Einheit bietet die Möglichkeit, die politische Hand­lungs­kompetenz zu stärken und sich mit der Teil­nahme an politischen Prozessen aus­einander­zu­setzen. An­schließ­end gehen sie zu dem Plakat, das von der Lehrerin bzw. In a free society the fascination of technology has to be combined with competence on democracy. Ausschließlich die mit diesem Copyright zur Verfügung gestellten Fotos dürfen daher honorarfrei – mit Angabe des Copyrights – durch jede und jeden für Zwecke der politischen Berichterstattung heruntergeladen und kostenlos genutzt werden. Author: Manfred Faßler. Nach kurzer Vor­be­reitungs­zeit diskutieren sie zum Thema „Mehr direkte Demokratie“. Juni 1990, Volksbefragung über die EXPO. Erst in diesem Dialog kann sie die politischen Prozesse so transparent machen, dass das Gefühl der Machtlosigkeit nicht aufkommt. Bericht im Mittags­journal vom 23. 1.5) Abschluss Die Schüler/innen formulieren „Was wäre, wenn“-Sätze: „Wenn wir nicht in einem demo­kratischen Staat leben würden, dann …“, 1.6) Zusatzaktivität Ein Video oder eine Audiodatei wird aufgenommen, in der jede Schülerin bzw. Unpopuläre Maßnahmen vermitteln und verdeutlichen. Das digitale Zeitalter eröffnet neue Möglichkeiten des Engagements und der Teilhabe. Nationalratssitzungssaal im Parlament (2010). Wann immer über politische Partizipation debattiert wird, die athenische Demokratie bildet einen zentralen Bezugspunkt. (Arbeitsanregungen), 2. Die Antworten auf die Fragen „Wie leben wir Demokratie und wie können wir sie mitbestimmen?“ der Unterrichtseinheiten UE1-c und UE1-d zeigen Wege der Mitbestimmung und Beteiligung. Rollenkarten für die Podiums­dis­kus­sion (Kopiervorlage) Diese Kopiervorlage enthält Vorschläge für die Rollenvergabe bei der Podiums­dis­kus­sion. Welcher der Diskussionsteilnehmer/innen argumentiert am über­zeugendsten? Nach­dem die wesent­lichen Be­griffe zum Thema Demo­kratie durch ein Zu­ordnungs­spiel wieder­holt und ge­festigt wurden, er­fahren die Schüler/innen an­hand aus­ge­wählter Ton­bei­spiele über konkrete demo­kratische Initiativen der Zweiten Republik. Beteiligung Sie lesen die Karten der anderen durch und platzieren ihre Statements so, dass Parallelen und Unter­schiede sicht­bar werden. Like other media, it offers its own opportunities, but also involves specific risks. Interessierte und Fachkräfte der Kindertagesbetreuung finden auf diesen Seiten Videos, Dokumentationen, praktische Arbeitshilfen, ein ABC der Beteiligung u.v.m. WebQuest „Die Volksabstimmung“ (Arbeitsblatt) Anleitung zum WebQuest für die Gruppe „Volksabstimmung“, die zahl­reiche Leit­fragen für eine theo­retische Ein­führung, zu den Tönen der Mediathek und für eine Gruppen­diskussion be­in­haltet. Im allgemeinen Sprachgebrauch wird unter Partizipation oftmals nicht mehr verstanden, „als bei der einen oder anderen Gelegenheit dabei zu sein oder mitzumachen. Demokratie setzt voraus, dass die Bürgerinnen und Bürger über Kompetenzen im Bereich der Politik verfügen. Zivilgesellschaftliche Partizipation Und Demokratie : Eine Rekonstruktion Der Demokratischen Legitimation Europaischer Gesetzgebung, Paperback by Czauderna, Christoph, ISBN 3848758008, ISBN-13 9783848758005, Brand New, Free shipping in the US Die anderen Schüler/innen hören zu und machen sich Notizen zu folgenden Punkten: Nach Ende der Diskussion werden die Schüler/innen aus ihren Rollen in die Realität zurückgeholt. Welche Argumente sprechen für eine demokratische Verfassung und für die Erhaltung demo­kratischer Gesetze? Mit diesem Beitrag sollen einerseits die Schüler/innen zu einem reflektierten und reflexiven Politik­ver­ständnis geführt werden; ander­seits werden konkrete Bei­spiele aus der Ge­schichte auf­ge­zeigt, in denen Parti­zipation und direkte Demo­kratie ihre Wirkung gezeigt haben. März 1980, Bilanz der steirischen Volks­be­fragung. Dazu erhalten die Schüler/innen das Arbeits­blatt „Donnerstags­demons­trationen“. Bericht im Mittags­journal vom 11. Plakate, Slogans, Kundgebungstexte müssen entworfen werden. Das Göttinger Institut für Demokratieforschung hat in Kooperation mit dem Niedersächsischen Kultusministerium die „Arbeitsblätter zur Demokratieerziehung in der Grundschule“ entwickelt. J. Dewey, ein Philosoph, Pädagoge und Vorläufer der demokratischen Schulbewegungen hat schon 1916 darauf hingewiesen, dass die Demokratie als Lebensform die Urform der Idee der Demokratie (und Voraussetzung für die Lebensfähigkeit des demo-kratischen Regierungssystems) sei. Diese Unterrichtssequenz eignet sich als Einstieg in das Thema Demokratie. Lebendige Demokratie ist eine Demokratie, die nicht Errungenschaften und Besitzstände verwaltet, sondern den konstruktiven Dialog zwischen Regierenden und Regierten, zwischen Politikern und Bürgern sucht. Folgende Leitfragen sollen dabei beantwortet werden: 3.4) Argumentationstraining / Rollenspiel Eine Schülerin bzw. Baden-Württemberg (IBBW) Mit dem Thema „Partizipation“ greifen die vorliegen-den „Arbeitsblätter zur Demokratieerziehung in der Grundschule“ (Ausgabe 01/2015) zwei aktuelle Themen der Demokratietheorie und demokratiepädagogischen Praxis auf: zum einen die Debatte um mehr Teilhabe in der Demokratie und zum anderen die Diskussion über Juni 1997, Anti-Ausländer-Volks­be­gehren „Öster­reich zuerst“. Bericht im Mittags­journal vom 7. Welche formalen Schritte müssen erledigt werden? Juni 1994 [Ausschnitt], Vor der Wiener Volks­be­fragung. For democracy commitment, participation… 135 bis 180 Minuten eingeplant werden müssen. Die Seite »Demokratie und Partizipation« bildet zentrale Diskurse ab und macht die Breite der Informationen und zur Verfügung stehenden Kompetenzen zugänglich. Jede Gruppe hat zwei Fragen vorbereitet, die sie mit den Zuhörerinnen und Zuhörern diskutiert.
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